Το φθινόπωρο ... ήρθε στην τάξη μας

Καθαρά φθινοπωρινή η μέρα σήμερα και ήταν η καλύτερη ευκαιρία ν' ασχοληθούμε με κατασκευές σχετικές με το φθινόπωρο. Ετοιμάσαμε τα χρώματα, πήραμε πινέλα, ψαλίδια και δημιουργήσαμε!!!

Στη συνέχεια πήραμε ένα πλαστικό μπουκάλι, πατάτες, κρεμμύδια και φύλλα και χρησιμοποιώντας τα ως σφραγίδες φτιάξαμε την  παρακάτω κατασκευή.

Άγιοι Τόποι....Στα βήματα του Ιησού 3D

Εικονική περιήγηση στους Άγιους Τόπους. Απολαύστε το!

Πηγή

Άνθρωπος και φύση

Η 4η Οκτωβρίου καθιερώθηκε ως Παγκόσμια Ημέρα Ζώων, επειδή συμπίπτει με τον εορτασμό της μνήμης του Αγίου Φραγκίσκου της Ασίζης, που έχει αναγορευτεί από την Καθολική Εκκλησία ως προστάτης των ζώων και του περιβάλλοντος. «Ο πολιτισμός ενός έθνους κρίνεται από το πώς φέρεται στα ζώα του…» είπε ο  Μ. Γκάντι. 
Η Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων γιορτάστηκε για πρώτη φορά το 1931 σ΄ ένα συνέδριο περιβαλλοντολόγων στη Φλωρεντία, ως ένας τρόπος για την ευαισθητοποίηση κοινού και ειδικών για τα υπό εξαφάνιση ζώα. Από τότε, η γιορτή διευρύνθηκε και περιλαμβάνει όλα τα είδη του ζωικού βασιλείου (διαβάστε περισσότερα εδώ).

Το ερώτημα που συχνά απασχολεί τον χριστιανικό κόσμο είναι αν τελικά, παρά τη δεδομένη αρνητική θέση του χριστιανισμού για τα ζώα, θα συμπεριληφθούν και αυτά στο σχέδιο του Θεού για τη σωτηρία και την ανακαίνιση του κόσμου κατά τα έσχατα; Τα ζώα εμφανίζονται σε ορισμένα κείμενα, τα οποία στηρίζονται κυρίως στο βιβλίο του Ησαΐα, να περιλαμβάνονται και αυτά στις εσχατολογικές προσδοκίες. Η εσχατολογική ειρήνη συνεπάγεται και αρμονική συνύπαρξη των διαφόρων ειδών της πανίδας (Ησ. 11:6-9 και 65:25). Δυστυχώς όμως, η χριστιανική παράδοση μετέτρεψε τη ζωική ποικιλότητα σε αντικείμενο κατώτερης θρησκευτικής σημασίας. Στην παραπάνω κατάσταση συνέβαλε και η αποκαλυπτική γραμματεία με τις αποτρόπαιες παραστάσεις καταστροφής, στις οποίες τις περισσότερες φορές συμμετέχουν ζώα, έστω και αν αυτά είναι μυθικά (για την χρήση των ζώων γενικά στην Κ.Δ. και στη μεταγενέστερη χριστιανική γραμματεία βλ. παλαιότερη εισήγησή μας στο Biblicum 2011-2012 και υπό έκδοση στο Δελτίο Βιβλικών Μελετών)

Από το σύνολο της χριστιανικής γραμματείας ειδικές γνώσεις σχετικά με τη ζωική ποικιλότητα έχουν μόνο ο Μέγας Βασίλειος και ο Ισίδωρος Σεβίλλης. Ο Βασίλειος αναφέρεται σε πολλά ζώα με λεπτομέρειες στις τρεις τελευταίες από τις εννέα ομιλίες του εἰς τήν Ἐξαήμερον. Από αυτές η έβδομη ασχολείται με τα ερπετά (περὶ ἑρπετῶν), η όγδοη με τα πουλιά και τα θαλάσσια είδη (περὶ πτηνῶν καὶ ἐνύδρων) και η ένατη με τα ζώα της ξηράς (περὶ χερσαίων). Ο Ισίδωρος Σεβίλλης έγραψε στη λατινική το εγκυκλοπαιδικό έργο Ετυμολογίες (Etymologiae, PL 82, 73-728) κατά τον 7^ο αι. μ.Χ., στο οποίο χρησιμοποίησε κυρίως τον Φυσιολόγο, τον Αμβρόσιο, τον Ιερώνυμο και τον Αυγουστίνο. Στηρίχθηκε επίσης στις παρατηρήσεις προγενέστερων Λατίνων συγγραφέων με ειδικές γνώσεις για την πανίδα, κυρίως του Πλινίου του πρεσβύτερου (Naturalis Historia) και του Γάιου Ιούλιου Σολίνου (Collectanea rerum Μemorabilium. Το έργο είναι γνωστότερο με τον τίτλο: Polyhistor, καθώς αναθεωρήθηκε το αρχικό κείμενο του 3^ου αι. και επανεκδόθηκε κατά τον 6^ο και 7^ο αι. μ.Χ.).

Ο Φραγκίσκος της Ασίζης (12ος-13ος αι. μ.Χ.) είναι αναμφισβήτητα ο γνωστότερος φυσιολάτρης άγιος. Συχνά οι σύγχρονοι μελετητές του βίου του βρίσκουν σε αυτόν την καλύτερη απόδειξη ότι ο χριστιανισμός δεν βλέπει την υπόλοιπη κτίση ως κάτι που πρέπει να κυριαρχηθεί.

Πηγή

Αναδημοσίευση από    

Καινούρια αρχή

Η 5^η Οκτωβρίου είναι μία μέρα που θέτει στο επίκεντρο τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται με πάθος και ευσυνειδησία για να μεταδώσουν γνώσεις, αξίες και δεξιότητες στους μαθητές όλου του κόσμου.  - See more at: http://lokrisnews.blogspot.gr/2013/10/5.html#sthash.PAIbn2DL.dpuf

"Ο ιδανικός δάσκαλος είναι εκείνος που γίνεται γέφυρα για να περάσει αντίπερα ο μαθητής του. Κι όταν πια του διευκολύνει το πέρασμα, αφήνεται χαρούμενα να γκρεμιστεί, ενθαρρύνοντας τον μαθητή του να φτιάξει δικές του γέφυρες. "

Καζαντζάκης

Στις 5 Οκτωβρίου επίκεντρο όλων γίνεται ο δάσκαλος που εργάζεται με πάθος και ευσυνειδησία για να μεταδώσει γνώσεις, αξίες, στάσεις και δεξιότητες σε όλους τους μαθητές. Όμως το έργο του δεν έχει ημερομηνία λήξης, ούτε και εστιάζεται μόνο αυτή τη μέρα.
Η γνώση είναι δύναμη, αλλά η άγνοια είναι μια ασθένεια. Ο δάσκαλος συμβάλλει συνολικά στην προώθηση και την ενίσχυση της μάθησης, αλλά ταυτόχρονα και στην οικοδόμηση της προσωπικότητας του μαθητή. 

Σκέφτεται και οδηγεί τους μαθητές έξω από τους τοίχους της τάξης. Αναζητά μια πραγματική εφαρμογή της γνώσης στον κόσμο. Προσπαθεί να δημιουργήσει εμπειρίες στην τάξη συναρπαστικές και αξέχαστες για τους μαθητές. Γίνεται το "κερί" που καταναλώνει το φως του για να δείξει το δρόμο στους μαθητές του.

Με αφορμή την πρώτη μέρα σήμερα στη νέα μου τάξη και τους καινούριους μαθητές μου θα ήθελα να χαιρετήσω εσάς μικροί μου συνεργάτες σ΄αυτό το ιστολόγιο -μαθητές της Δ2 τάξης τώρα- και να σας ευχηθώ "Καλή σχολική χρονιά"

Θεωρώ τον εαυτό μου πολύ τυχερό που είχα την ευκαιρία να σας έχω μαθητές και εύχομαι να συνέβαλα θετικά στην προσπάθεια της δημιουργίας της προσωπικότητάς σας. Περιμένω να συνεχίσετε τα εμπλουτίζετε το ιστολόγιο και να μας ενημερώνετε για τις καινούριες δραστηριότητές σας.
 "Οι περισσότεροι  καταλήγουμε με όχι περισσότερους από πέντε ή έξι ανθρώπους που μας θυμούνται. Οι δάσκαλοι έχουν χιλιάδες ανθρώπους που τους θυμούνται για το υπόλοιπο της ζωής τους." Andy Rooney
Το εύχομαι!!!

Διδακτικό σενάριο Θρησκευτικών

Τίτλος Διδακτικού Σεναρίου
Θρησκευτικά Δ΄ Τάξη
Κεφάλαιο Γ

                                         Νέος δρόμος, καινούρια ζωή

                                                             Μάθημα 17

             Ο ακούραστος οδοιπόρος Παύλος κηρύττει στην Ελλάδα

                               

Εικ. 1 Απόστολος Παύλος

Εικ. 2 Η πορεία του Αποστόλου Παύλου

                         ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ 

                          Αφόρμηση-Ανίχνευση πρότερων γνώσεων   

  

Το συγκεκριμένο σενάριο είναι συμβατό με το με το ΔΕΠΠΣ και τοΑ.Π.Σ. του γνωστικού αντικειμένου των Θρησκευτικών. Κύριος στόχος είναι να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές πόσο σημαντική και γεμάτη ευθύνη είναι για τους Έλληνες η μελέτη της διδασκαλίας και της ζωής του απόστολου Παύλου.

Θα πραγματοποιηθεί με τη βοήθεια των ΤΠΕ, αφού σύμφωνα µε το ΔΕΠΠΣ του δημοτικού σχολείου, οι ΤΠΕ μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως διερευνητικό εργαλείο, ως εργαλείο επικοινωνίας, ως εργαλείο αναζήτησης πληροφορίας και μπορούν να αποτελέσουν στην πραγματικότητα νέα μαθησιακά περιβάλλοντα, δηλαδή περιβάλλοντα στα οποία μπορεί να συντελεστεί η μάθηση µε πολύ πιο αποδοτικό τρόπο.

Η οργάνωση της τάξης θα γίνει με τη μορφή της εργασίας σε ομάδες 5 ατόμων στην αίθουσα υπολογιστών.

Διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες 
 

Συνδεόμαστε στο ψηφιακό σχολείο 
 

για να παρακολουθήσουν οι μαθητές την παρουσίαση και να θυμηθούν το προηγούμενο μάθημα για τον Απόστολο Παύλο.
Πώς νομίζετε ότι οι Έλληνες γνώρισαν το Χριστιανισμό;
Καταγράψτε τις ιδέες σας στην ομάδα.   

Παρουσίαση του μαθήματος    

 Δραστηριότητες

Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες και κάθε ομάδα εκτελεί συγκεκριμένες δραστηριότητες.

1η ομάδα
Ανοίξτε το λογισμικό οπτικοποίησης   Google Earth  και χαράξτε την πορεία του Απόστολου Παύλου στην Ελλάδα κατά τη β' περιοδεία του. Στη συνέχεια ανοίξτε εδώ  

και συγκρίνετε τα αποτελέσματά σας.  

 2η ομάδα

Δημιουργήστε την ιστοριογραμμή των κεντρικών σταθμών της ζωής του Παύλου.
     
3η ομάδα

Ανοίξτε το λογισμικό kidspiration και να καταρτίσετε έναν εννοιολογικό χάρτη   
 

των πόλεων στις οποίες κήρυξε ο Απόστολος Παύλος και να παρουσιάσετε την απήχηση του κηρύγματός του.   
     
4η ομάδα

Να ετοιμάσετε ένα σύντομο βιογραφικό του Παύλου με το λογισμικό παρουσίασης.
    

Δραστηριότητες αξιολόγησης του γνωστικού αντικειμένου
      
1η ομάδα

Δημιουργήστε μια άσκηση συμπλήρωσης κενών  με το λογισμικό hot potatoes                                                                                                                                                                                                                   

2η ομάδα
 

Χρησιμοποιείστε τις εικόνες από το ψηφιακό σχολείο για να δημιουργήσετε μια άσκηση αντιστοίχισης για τα μέρη που επισκέφτηκε ο απόστολος Παύλος με το λογισμικό hot potatoes.    

3η ομάδα
Δημιουργήστε ένα σταυρόλεξο με το λογισμικό hot potatoes     

4η ομάδα  
 Δημιουργήστε μια άσκηση πολλαπλών επιλογών με το λογισμικό hot potatoes  hot potatoes

Ανταλλάξτε τις εργασίες σας με τις άλλες ομάδες για να τις λύσετε.  

 Όλες οι ομάδες

Ανοίξτε το λογισμικό του ΠΙ των θρησκευτικών   για να διαβάσετε την ιστορία του Παύλου και να απαντήσετε στις ερωτήσεις.  

Επέκταση του μαθήματος
    

Κατά καιρούς, οι χριστιανοί των πόλεων που επισκέφθηκε ο Παύλος είχαν απορίες για θέματα της πίστης. Άλλες φορές ήταν απογοητευμένοι ή φοβισμένοι από προβλήματα που συναντούσαν και ζητούσαν συμπαράσταση. Σ´ αυτές τις περιπτώσεις, ο Απόστολος Παύλος έστελνε με έμπιστα πρόσωπα επιστολές που έδιναν απάντηση στα ερωτήματα των αδελφών ή έδιναν κουράγιο και θάρρος στους απογοητευμένους.

Δραστηριότητες  
  

Αναζητήστε πληροφορίες στο διαδίκτυο  για τις επιστολές του απόστολου Παύλου 

Επισκεφθείτε την ιστοσελίδα της αποστολικής Διακονίας για να γνωρίσετε το σύγχρονο ιεραποστολικό έργο της εκκλησίας

Βυζαντινές εκκλησίες της Θεσσαλονίκης

Η Θεσσαλονίκη

Περιηγηθείτε στην πόλη μας.

                

Oι προφήτες

Σήμερα κάναμε μια άσκηση συμπλήρωσης κενών με το πρόγραμμα Hot potatoes για να κατανοήσουμε το μάθημα των θρησκευτικών. Συγκεκριμένα μάθαμε ποιοι είναι οι προφήτες, το κήρυγμά τους και το έργο τους. 

Οι προφήτες

Συμπλήρωση κενών

Συμπληρώστε τα κενά

Στα πολύ παλιά χρόνια, πριν από τον ερχομό του ΙσραηλίτεςΜεσσίαΧριστούαμαρτίαδρόμοελπίδαθανατώσουνκήρυγμαμετάνοιαπροφήτεςφωτισμόψεύτικους στον κόσμο, υπήρχαν εποχές που οι ΙσραηλίτεςΜεσσίαΧριστούαμαρτίαδρόμοελπίδαθανατώσουνκήρυγμαμετάνοιαπροφήτεςφωτισμόψεύτικους ξεχνούσαν το Θεό, τις εντολές και τις ευεργεσίες του. Αρκετές φορές μάλιστα, έφτασαν να λατρεύουν ΙσραηλίτεςΜεσσίαΧριστούαμαρτίαδρόμοελπίδαθανατώσουνκήρυγμαμετάνοιαπροφήτεςφωτισμόψεύτικους θεούς. Στον κόσμο κυριαρχούσαν η σκληρότητα και οι αδικίες προς τους φτωχούς.

Τότε ο Θεός έστελνε στον κόσμο τους ΙσραηλίτεςΜεσσίαΧριστούαμαρτίαδρόμοελπίδαθανατώσουνκήρυγμαμετάνοιαπροφήτεςφωτισμόψεύτικους, άνδρες φωτισμένους και υπάκουους στο θέλημά του. Αυτοί μιλούσαν στους ανθρώπους και τους καλούσαν σε ΙσραηλίτεςΜεσσίαΧριστούαμαρτίαδρόμοελπίδαθανατώσουνκήρυγμαμετάνοιαπροφήτεςφωτισμόψεύτικους, σε αλλαγή δηλαδή του τρόπου ζωής τους κι επιστροφή στο ΙσραηλίτεςΜεσσίαΧριστούαμαρτίαδρόμοελπίδαθανατώσουνκήρυγμαμετάνοιαπροφήτεςφωτισμόψεύτικους του Θεού.

Οι προφήτες θύμιζαν στο λαό τις ευεργεσίες του Θεού και προειδοποιούσαν πως η απομάκρυνσή του από το Θεό θα είχε άσχημα αποτελέσματα στη ζωή του. Οι προφήτες έδιναν ΙσραηλίτεςΜεσσίαΧριστούαμαρτίαδρόμοελπίδαθανατώσουνκήρυγμαμετάνοιαπροφήτεςφωτισμόψεύτικους και θάρρος στους ανθρώπους. Τους παρηγορούσαν προλέγοντας τον ερχομό του ΙσραηλίτεςΜεσσίαΧριστούαμαρτίαδρόμοελπίδαθανατώσουνκήρυγμαμετάνοιαπροφήτεςφωτισμόψεύτικους στον κόσμο, δηλαδή του Ιησού Χριστού, που θα έσωζε τον κόσμο από την ΙσραηλίτεςΜεσσίαΧριστούαμαρτίαδρόμοελπίδαθανατώσουνκήρυγμαμετάνοιαπροφήτεςφωτισμόψεύτικους.

Οι άνθρωποι έπαιρναν ελπίδα από το ΙσραηλίτεςΜεσσίαΧριστούαμαρτίαδρόμοελπίδαθανατώσουνκήρυγμαμετάνοιαπροφήτεςφωτισμόψεύτικους των προφητών και κάποιοι απ’ αυτούς μετανοούσαν. Πολλές φορές όμως οι προφήτες προέβλεπαν με ΙσραηλίτεςΜεσσίαΧριστούαμαρτίαδρόμοελπίδαθανατώσουνκήρυγμαμετάνοιαπροφήτεςφωτισμόψεύτικους από το Θεό και δυσάρεστα γεγονότα. Τότε οι άνθρωποι ενοχλούνταν από τα λεγόμενά τους και τους κακομεταχειρίζονταν. Κάποιους μάλιστα έφτασαν να τους ΙσραηλίτεςΜεσσίαΧριστούαμαρτίαδρόμοελπίδαθανατώσουνκήρυγμαμετάνοιαπροφήτεςφωτισμόψεύτικους.