Η Άνοιξη ... ήρθε στην τάξη μας

Εαρινή ισημερία σήμερα. Πρώτη μέρα της άνοιξης!!!  Φορέσαμε την ανοιξιάτικη διάθεσή μας και βαλθήκαμε να την υποδεχτούμε. 

Πήραμε παλέτες, χρώματα, χαρτοπετσέτες με πολύχρωμα λουλούδια και με την τεχνική ντεκουπάζ τη ζωγραφίσαμε.

Καλώς ήρθες, Άνοιξη!!!

 

Επίσκεψη στο άλσος Δελασάλ

Σε συνέχεια του μαθήματος της Μελέτης "Τα οικοσυστήματα της Ελλάδας"  και της θεματικής "Φροντίζω το περιβάλλον" των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων "Φυσικός πολυ-οδηγός του τόπου μας" επισκεφτήκαμε το άλσος Δελασάλ για να γνωρίσουμε τη χλωρίδα της περιοχής.

 

 

Αρχικά, περπατήσαμε στο δάσος και παρατηρήσαμε τα διάφορα δέντρα, φυτά και λουλούδια. Στη συνέχεια κόψαμε φύλλα και άνθη από διαφορετικά φυτά και τα συγκρίναμε. Υπήρχαν όμως πολλά αγριολούλουδα, των οποίων τα ονόματα δε γνωρίζαμε. Με την εφαρμογή αναγνώρισης φωτογραφίσαμε τα λουλούδια και μάθαμε το όνομά τους. 

Τέλος, κάθε παιδί  συνέλεξε φύλλα και άνθη και ετοίμασε το δικό του φυτολόγιο.

 

Λέμε "ΟΧΙ" στον σχολικό εκφοβισμό

Σήμερα είναι η Παγκόσμια ημέρα κατά της βίας στα σχολεία. Αρχικά, παρακολουθήσαμε διάφορα βίντεο κατά της σχολικής βίας, συζητήσαμε για διάφορες μορφές βίας και περιγράψαμε διάφορα περιστατικά σχολικού εκφοβισμού. Σε ένα φύλλο γράψαμε"ΤΟΥ Δ2 ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΦΩΝΑΖΟΥΝ ΔΥΝΑΤΑ". Στη συνέχεια ακούγοντας το τραγούδι "Χέρια σαν και αυτά"  κάθε παιδί έγραψε ένα σύνθημα κατά της σχολικής βίας, το ζωγράφισε, το κολλήσαμε πάνω στο χαρτόνι και ετοιμάσαμε το ομαδικό πανό της τάξης.

Η Οδύσσεια των Ωκεανών

 Σήμερα η τάξη μας επισκέφτηκε τον πολυχώρο Νόησις. Αρχικά επισκεφτήκαμε το Μουσείο Τεχνολογίας. Ξεναγηθήκαμε στο εκθετήριο αυτοκινήτων και γνωρίσαμε τις διαφορετικές μηχανολογικές τάσεις, τις εξελίξεις στον εξωτερικό και εσωτερικό σχεδιασμό, αλλά καικατανοήσαμε με ποιο τρόπο οι οικονομικές, κοινωνικές και τεχνολογικές μεταβολές επηρέασαν την εξέλιξη του αυτοκινήτου. Είδαμε οχήματα ιστορικού, συλλεκτικού και εκπαιδευτικού ενδιαφέροντος, τετράχρονες αλλά και δίτροχες «κυρίες», από τη δεκαετία του ’20 μέχρι και το πρόσφατο παρελθόν, μεταφέροντας νοερά τους επισκέπτες σε άλλες εποχές, αναδεικνύοντας με μοναδικό τρόπο την εξέλιξη της αυτοκίνησης.

 

Στη συνέχεια επισκεφτήκαμε την έκθεση αρχαίας ελληνικής  τεχνολογίας και είδαμε δείγματα τεχνολογικών στοιχείων και επιτευγμάτων της αρχαίας Ελλάδας, με ομοιώματα που κατασκευάσθηκαν με βάση πληροφορίες από γραπτές πηγές.

Τέλος, στο Κοσμοθέατρο  στην προβολή της 3D ταινίας "Η Οδύσσεια των Ωκεανών", παρακολουθήσαμε το ταξίδι μιας μικρής φάλαινας στον ωκεανό, σε ένα από τα μεγαλύτερα θαλάσσια ρεύματα της Γης. Γνωρίσαμε τον πλούτο των ωκεανών και ανακαλύψαμε πώς οι κλιματικές συνθήκες, το οικοσύστημα, η οικονομία και η ζωή στον πλανήτη μας είναι άρρηκτα συνδεδεμένα με την αέναη κίνηση των θαλασσίων ρευμάτων των ωκεανών. 

 

               

Μια εικόνα, χίλιες λέξεις

Σήμερα, στα πλαίσια της θεματικής ενότητας Ενδιαφέρομαι και ενεργώ, Κοινωνική Συναίσθηση και ευθύνη του προγράμματος των εργαστηρίων δεξιοτήτων, οι μαθητές/τριες της Γ΄και Δ΄τάξης παρακολούθησαν την παρουσίαση "Μια εικόνα, χίλιες λέξεις: Η ζωή στη Μαδαγασκάρη". Ο κ. Κωνσταντίνος Στυλιανός, φωτογράφος και αγιογράφος, μέσα από εικόνες και με παραστατικό τρόπο μας παρουσίασε τη ζωή των παιδιών στη Μαδαγασκάρη, τα προβλήματά τους, αλλά και το φωτεινό χαμόγελό τους.

 Οι άνυδρες συνθήκες, η έλλειψη βασικών αγαθών είναι από τα βασικότερα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά, όμως έτσι απλά, αγόγγυστα στηρίζουν την οικογενειακή οικονομία, βοηθούν τους γονείς, είναι πραγματιστές και έχουν αξίες. Από πολύ μικρή ηλικία τα αγόρια βοηθούν τους γονείς στα χωράφια, στο ψάρεμα, στη βοσκή των ζώων και τα κορίτσια φροντίζουν τα μικρότερα αδέλφια τους ή συνεισφέρουν στις δουλειές του σπιτιού. Ένα μπουκάλι νερό εκεί είναι όλος τους ο κόσμος. Πασχίζουν, όμως  η άμιλλα και η αλληλεγγύη  βοηθά ο ατομισμός να παραμένει άγνωστη έννοια και τα παιδιά να χαμογελούν.

Τα παιδιά με πολύ ενδιαφέρον παρακολούθησαν την παρουσίαση και στην τελική συζήτηση αναγνώρισαν πόσο ευνοημένα είναι και υποσχέθηκαν να εκτιμούν όσα έχουν, να μην παραπονιούνται και να χαμογελούν.

Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Κωνσταντίνο, εθελοντή για τη στήριξη των παιδιών της Μαδαγασκάρης, που μοιράστηκε μαζί μας τις εμπειρίες αυτής της προσπάθειάς του και την ευκαιρία που έδωσε στα παιδιά να προβληματιστούν στον συλλογισμό του, λέγοντας: "Τα παιδιά στη Μαδαγασκάρη είναι φτωχά εξωτερικά και πλούσια εσωτερικά, ενώ αντίθετα τα παιδιά στην Ελλάδα είναι πλούσια εξωτερικά και φτωχά εσωτερικά."

Το βιβλίο της ελιάς

 Στην ενότητα της Γλώσσας "Η ελιά" αναζητήσαμε πληροφορίες για την ελιά στη μυθολογία, στην παράδοση, στη θρησκεία.  Γράψαμε παραμύθια, χαϊκού, ποήματα, λίμερικ, ακροστιχίδες, σταυρόλεξα, συνταγές, ετικέτες, αινίγματα για το λάδι και την ελιά  και δημιουργήσαμε το βιβλίο της Ελιάς για να θυμόμαστε την ΕΛΙΑ.

 

 

                         

                       

Επίσκεψη στη Χ.Α.Ν.Θ.

Η Τετάρτη τάξη του σχολείου μας  επισκέφτηκε τη  Χ.Α.Ν.Θ. και συμμετείχε στο πρόγραμμα "Η Κλασική εποχή της αρχαίας Ελλάδας και ο Παρθενώνας 490-323 π.Χ." με στόχο τη γνωριμία των παιδιών με τον πολιτισμό και την τέχνη της Κλασικής εποχής της αρχαίας ελληνικής ιστορίας και ταυτόχρονα τη βιωματική εξερεύνηση της κεραμικής, ως μία από τις αρχαιότερες μορφές τέχνης.

Αρχικά, οι μαθητές/τριες παρακολούθησαν την παρουσίαση και γνωριμία με τα στοιχεία που χαρακτηρίζουν την Κλασική εποχή και ετοίμασαν μια αφίσα από ένα διάτρητο πρότυπο με την τεχνική στένσιλ, την οποία πήραμε και στολίσαμε την τάξη μας.

 

 

 

Στη συνέχεια στο Εργαστήριο κεραμικής όλα τα παιδιά, με την καθοδήγηση της εκπαιδεύτριας, έπλασαν και πήραν μαζί τους ένα αντικείμενο από πηλό.

Αναγνωρίζουμε και αξιοποιούμε τα χαρίσματά μας

Στην ενότητα των Θρησκευτικών "Όλοι ίσοι, όλοι διαφορετικοί" μιλήσαμε για τα χαρίσματά μας. Στη συνέχεια διαβάσαμε από το βιβλίο το παρακάτω παραμύθι.

Το ραγισμένο δοχείο (λαϊκό κινέζικο παραμύθι)

              

Συζητήσαμε τα συμπεράσματα του παραμυθιού και στη συνέχεια εξηγήσαμε με παραδείγματα την αξία της συμπληρωματικότητας του ενός από τον άλλον.

Στη συνέχεια κάθε παιδί ανώνυμα σε ένα χαρτί έγραψε ένα χάρισμά  του που  το αξιοποιεί και αφού συγκέντρωσα όλα τα χαρτιά,τα διάβασα στην ολομέλεια και τα παιδιά προσπάθησαν να βρουν σε ποιο παιδί αναφέρεται.

Τέλος, τα παιδιά κάθονται σε κύκλο με μουσική υπόκρουση: Το κάθε παιδί δίνει ένα αστέρι με το όνομά του στο διπλανό του, το οποίο γράφει ένα χάρισμα του συμμαθητή του μόλις η μουσική σταματά. Στο τέλος αφού συμπληρωθεί ο κύκλος, το κάθε παιδί παίρνει το δικό του αστέρι.  

Αφού κάθε παιδί πήρε το δικό του αστέρι, το παρουσιάζει στην ολομέλεια και αναγνωρίζουν, εκτιμούν και παρουσιάζουν ικανότητες και χαρίσματα των συμμαθητών τους.

Με τις δραστηριότητες οι μαθητές/τριες προσπάθησαν να ανακαλύψουν τα κρυμμένα τους χαρίσματα, αυτά που καλλιεργούν και τα μοιράζονται με τους άλλους και αυτά που ξοδεύουν χωρίς να τα αξιοποιούν.

Υποσχεθήκαμε να αξιοποιούμε όλα τα χαρίσματά μας, αποδεχόμαστε το διαφορετικό και την αξία της συμπληρωματικότητας, καθώς και το μήνυμα του μαθήματος "Όλοι ίσοι, όλοι διαφορετικοί".