Χριστιανικά σύμβολα

Στη 2η ενότητα των Θρησκευτικών "Χριστιανικές γιορτές: μέρες γεμάτες χαρά και νόημα" μιλήσαμε για τα χριστιανικά σύμβολα  και εξηγήσαμε τη σημασία τους. Στη συνέχεια κάποια παιδιά τα κατασκεύασαν με γλωσσοπίεστρα ή με πηλό και σήμερα μας τα παρουσίασαν.

Ο Σταυρός
Ο Σταυρός είναι το πιο σημαντικό σύμβολοτων χριστιανών. Βλέποντάς τον οι χριστιανοί θυμούνται τη Σταύρωση του Χριστού και τη μεγάλη του αγάπη για τους ανθρώπους.

 

 

Τα γράμματα Α και Ω
Η αρχή και το τέλος. Συμβολίζουν τον Χριστό, που είναι η αρχή και το τέλος του κόσμου.

 

Το σχήμα ενός ψαριού ή η λέξη ΙΧΘΥΣ, που με τα γράμματά της σχηματίζεται μια ακροστιχίδα με το περιεχόμενο της χριστιανικής πίστης: Ιησούς Χριστός Θεού Υιός Σωτήρ.

 

 Η άγκυρα, που συμβολίζει την ελπίδα.

Συγχαρητήρια, παιδιά για τις πολύ όμορφες κατασκευές.

Το συμβόλαιο της τάξης

Στο πρώτο μας μάθημα στα εργαστήρια δεξιοτήτων σε ομάδες γράψαμε τους κανόνες της τάξης μας συνάπτοντας το συμβόλαιο της τάξης με στόχο τις δεξιότητες επικοινωνίας και συνεργασίας.

     

 

  

       

Χαιρόμαστε γιορτάζοντας

 Στη 2η ενότητα των Θρησκευτικών "Χριστιανικές γιορτές: μέρες γεμάτες χαρά και νόημα" μιλήσαμε για τις μέρες γιορτής των Χριστιανών και μοιραστήκαμε εμπειρίες και συναισθήματα από τη συμμετοχή μας σε γιορτές.

Στη συνέχεια αναφερθήκαμε στους Αγίους των πόλεων και τονίσαμε  τη σημασία των θρησκευτικών γιορτών για τη ζωή της κοινότητάς μας καθώς και το γεγονός ότι οι θρησκευτικές γιορτές φέρνουν κοντά τους ανθρώπους και τους καλούν να γίνουν καλύτεροι.

Τέλος, ετοιμάσαμε το εορτολόγιο της τάξης, αφού κάθε παιδί παρουσίασε τον Άγιο ή την Αγία του.

 

Δημαρχείο ή πάρκο με την τεχνική των αντιγνωμιών

Στην 1η ενότητα της Μελέτης   μελετήσαμε την απόφαση του Δημοτικού Συμβουλίου της Ομορφούπολης με την τεχνική των αντιγνωμιών.

Το Δημοτικό Συμβούλιο της Ομορφούπολης αποφάσισε να χτίσει ένα ωραίο Δημαρχείο στο μεγάλο οικόπεδο με τα πεύκα. Αυτή η απόφαση δεν άρεσε στους δημότες, και πιο πολύ στα παιδιά. Ήθελαν εκεί να γίνει πάρκο. 

 

 

Αντιγνωμίες

Πρόκειται για τεχνική ανταλλαγής αντίθετων απόψεων μεταξύ ομάδων ή ατόμων. Βοηθά τα παιδιά να ασκηθούν στον διάλογο, στην ανεύρεση επιχειρηματολογίας, στην ύπαρξη αντίθετων απόψεων, στην τέχνη της πειθούς. Βοηθά επίσης στην έκφραση ακραίων απόψεων και γνωμών στο ασφαλές περιβάλλον του σχολείου. Οι αντιγνωμίες δεν είναι αυτοσκοπός. Αποτελούν μέρος της διερευνητικής διεργασίας ενός θέματος και συνήθως συνοδεύονται από συμπεράσματα και συζήτηση στην τάξη.

Δημιουργήσαμε δυο ομάδες, οι υπόλοιποι μαθητές αποτελούσαν το κοινό και εγώ ρύθμιζα τη συζήτηση γιατί ήταν η πρώτη φορά που εφαρμόζαμε αυτή την τεχνική.  

Ονομάσαμε την εκπομπή "Πρωϊνά νέα της Ομορφούπολης" και θέσαμε ως σκοπό την υποστήριξη των θέσεών μας με επιχειρήματα στην τέχνη της πειθούς.

Συντονιστές της εκπομπής η Κατερίνα και ο Νικόλας. Με πολύ εύστοχες ερωτήσεις προέτρεπαν τα μέλη των ομάδων να τοποθετηθούν και να υποστηρίξουν τις θέσεις τους.

 

 

Οι ομάδες 

Α. Η πρώτη ομάδα θα υποστηρίξει την άποψη "Η κατασκευή του Δημαρχείου είναι έργο απαραίτητο για την Ομορφούπολη"

Β. Η δεύτερη ομάδα θα υποστηρίξει την άποψη "Η κατασκευή του πάρκου και όχι του Δημαρχείου κρίνεται έργο απαραίτητο για την Ομορφούπολη"

Επιχειρήματα της 1ης ομάδας

-Το δημαρχείο πρέπει να χτιστεί στο μεγάλο οικόπεδο γιατί χρειάζεται και χώρος για πάρκιγκ. 

- Πρέπει να χτιστεί το δημαρχείο για να μπορούν οι πολίτες να κάνουν τα παράπονά τους στον Δήμαρχο.

- Θέλω να κτιστεί το δημαρχείο για την εξυπηρέτηση των πολιτών. Υπάρχουν τόσα πάρκα, δεν χρειαζόμαστε άλλο.

Επιχειρήματα της 2ης ομάδας

 -Δημαρχείο, ποτέ. Αντίθετα το πάρκο θα δίνει χαρά στα παιδιά και θα διατηρηθεί η ομορφιά της φύσης.

- Για να γίνει το δημαρχείο θα κοπούν δέντρα και θα μειωθεί το οξυγόνο. Με το πάρκο το περιβάλλον δεν θα καταστραφεί και η Ομορφούπολη θα είναι πόλος έλξης των πολιτών.

-Στην Ομορφούπολη χρειάζεται το πάρκο και όχι το δημαρχείο. Ένα πάρκο με παιδική χαρά και συντριβάνι θα μας βοηθάει να βγαίνουμε βόλτες και να ταΐζουμε τα περιστέρια.

 Δευτερολογίες

Επιχειρήματα της 1ης ομάδας

- Θα πρέπει να χτιστεί το Δημαρχείο γιατί θα δημιουργηθούν θέσεις εργασίας για αρκετούς συμπολίτες μας ώστε να εξυπηρετούν καλύτερα το κοινό. Πιστεύω  όμως επειδή το οικόπεδο είναι μεγάλο μπορεί να γίνει μέσα σε αυτό και ένα ωραίο πάρκο. Έτσι, θα είναι όλοι χαρούμενοι και ευτυχισμένοι.

- Ένα σύγχρονο δημαρχείο στο οποίο θα συστεγαστούν όλες οι υπηρεσίες του Δήμου, θα διευκολύνει την καθημερινότητα των πολιτών.

-Ναι, πρέπει να γίνει το δημαρχείο. Παράλληλα, όμως και ένα πάρκο θα δικαιολογεί το όνομα της Ομορφούπολης. 

Επιχειρήματα της 2ης ομάδας

-Το πάρκο θα πρέπει να γίνει γιατί εκεί θα μπορούν να παίζουν τα παιδιά, να κάνουν βόλτα οι μεγάλοι και θα είναι ένα όμορφο μέρος με δέντρα και ζώα. Με καλή θέληση θα γινόταν ένας πανέμορφος χώρος για όλους και την Ομορφούπολη.

-Δεν πρέπει να χτιστεί το δημαρχείο γιατί θα πρέπει να κόψουν πολλά δέντρα. Με το πάρκο τα δέντρα θα παραμείνουν στη θέση τους και τα παιδιά θα έχουν χώρο να παίζουν και δεν θα κάνουμε κακό στη φύση.

- Θα πρέπει να φτιαχτεί το πάρκο γιατί θα δίνει ομορφιά στην Ομορφούπολη. Θα παίζουν τα παιδιά και οι μεγάλοι θα μπορούν να βγάζουν βόλτα τα σκυλιά τους. 

Μετά τις δευτερολογίες άρχισε να διαφαίνεται ένας τρόπος επίλυσης του θέματος και το κοινό να φαίνεται ικανοποιημένο.

Ακούστηκαν ενδιαφέρουσες προτάσεις, αν και με τα καινούρια τριτάκια ήταν η πρώτη φορά που εφαρμόζαμε την τεχνική και ήταν μαζεμένα στον τρόπο παρουσίασης.

Οι δύο συντονιστές της εκπομπής μετά το πέρας των αντιγνωμιών με παραστατικότητα και άριστη οργάνωση της συζήτησης, έθεσαν ερωτήματα για κάποιες θέσεις των ομάδων. Μετά από ομαδική συζήτηση δόθηκαν περαιτέρω εξηγήσεις και αποφασίσαμε:

Να εργαστούμε όλοι «υπέρ της κατασκευής του νέου δημαρχείου για να στεγάσει όλες τις υπηρεσίες του δήμου για την καλύτερη εξυπηρέτηση των δημοτών» όμως με σύνθημα πάντοτε  «Σεβασμός στους δημότες και ιδιαίτερα στα παιδιά, καθώς και στο περιβάλλον».

Συγχαρητήρια στους συντονιστές της εκπομπής που με υπεύθυνο τρόπο ολοκλήρωσαν την εκπομπή και σε όλα τα παιδιά για την υπεράσπιση των θέσεών τους με σωστά επιχειρήματα.

 

Η παραβολή του Ασώτου με δημιουργική γραφή

Στο μάθημα των Θρησκευτικών στην  ενότητα "Ζούμε μαζί" σε μια διαφορετική δραστηριότητα παρουσιάσαμε την παραβολή του Ασώτου με δημιουργική γραφή.

Το αποτέλεσμα εκπληκτικό.

 

Προβλήματα στην τάξη by six thinking hats

Πρώτες μέρες στο σχολείο και τα παιδιά στην τάξη φαίνονται ανήσυχα. Αποφασίσαμε να προσεγγίσουμε το θέμα των προβλημάτων της τάξης με την τεχνική των έξι σκεπτόμενων καπέλων.

«Τα καπέλα» του De Bono, ενώ είναι ένας τρόπος οργάνωσης της σκέψης, προάγει την κοινωνικο-συναισθηματική εκπαίδευση, γιατί δημιουργεί μια ατμόσφαιρα τάξης που στηρίζεται στη συνεργασία, την ανταλλαγή, την αλληλεπίδραση, τη δημοκρατικότητα, την υπευθυνότητα και το σεβασμό (Lipman, 1999). Επεξεργάζεται όχι μόνο τις γνώσεις, αλλά τα συναισθήματα, τις εμπειρίες, τις στάσεις, τις αντιλήψεις, τα στερεότυπα, τις ιδέες, τα όνειρα, τις αξίες και τα ιδανικά (Buzan, 1993).  Από την αυτοαντίληψη και τον αυτοέλεγχο μέχρι το δημιουργικό  συνεργατικό «εμείς» και αυτό με την απόλαυση έξι χρωματιστών καπέλων.    

Άσπρο καπέλο: Οι πληροφορίες μας

Μπλε: Με αυτό το καπέλο συντονίζουμε τις συναντήσεις. Ελέγχουμε την πρόοδο των διαδικασιών, δείχνουμε τα βήματα που η συζήτηση θα ακολουθήσει.

 

 

    Κόκκινο:Με αυτό το καπέλο κοιτάμε τα προβλήματα διαισθητικά, καταθέτοντας αυθόρμητες αντιδράσεις και συναισθήματα.     

 

Έγραψαν:
-Νιώθω λύπη όταν υπάρχουν προβλήματα στην τάξη γιατί αφιερώνουμε πολύ χρόνο να τα λύσουμε και μένουμε πίσω στα μαθήματα.
-Επιτέλους ας σταματήσουμε τα προβλήματα στην τάξη. Πρέπει να μάθουμε τρόπους καλής συμπεριφοράς που θα μας χρησιμεύσουν στο μέλλον.
-Τα προβλήματα στην τάξη δεν είναι η μόνη διέξοδος της συμπεριφοράς μας. Θα πρέπει την ενεργητικότητά μας  να την  αποδείξουμε με άλλους τρόπους.
-Σκέψου πόσα αρνητικά συναισθήματα αποκτούμε όταν υπάρχουν προβλήματα στην τάξη. Είμαστε παιδιά και έχουμε κάθε δικαίωμα να είμαστε χαρούμενα. 

-Για όλα αυτά σας παρακαλώ μικρά μου καπελάκια ας κάνουμε μια προσπάθεια να γίνουμε όλοι καλύτεροι!!!

 

Μαύρο: Με αυτό το καπέλο ψάχνουμε όλες τις αρνητικές πλευρές της ιδέας που εξετάζουμε.

 

 Έγραψαν:

-Προβλήματα στην τάξη; Ωραία! Μέχρι να τα λύσουμε περνάει η ώρα και γλιτώνουμε το μάθημα. 

-Επαναληπτικό σήμερα και δεν διάβασα. Ξέρω τον τρόπο να το αποφύγουμε. Προβλήματα στην τάξη και γλιτώσαμε.

-Δεν προλαβαίνεις να ανοίξεις το μάτι σου, μπαίνεις στην τάξη  κάθεσαι σε μια καρέκλα ατέλειωτες ώρες, γράφεις και διαβάζεις. Τη ρουτίνα Θεέ μου! Αναστατώνεις την τάξη και αμέσως αλλάζουν τα πράγματα και η μέρα σου αποκτά ενδιαφέρον. 

-Φτάνει πια!Μόνο ηρεμία στην τάξη δεν θα είναι η ζωή μας; Άντε πια! Χρειαζόμαστε τα προβλήματα για να μπορούμε να εκτονωθούμε.

 

Κίτρινο: Εκφράζει τον τρόπο με τον οποίο κάτι    μπορεί  να λειτουργήσει, τη θετική στάση, τα προβλεπόμενα ως θετικά αποτελέσματα, την ευοίωνη προοπτική, τις θετικές συνέπειες που μπορεί να  επιφέρει στο μέλλον.

   

Έγραψαν:

-Θα γίνω το καλύτερο παιδί στο Γ'2. Θα δίνω το παράδειγμα σε όλα τα παδιά και οι δάσκαλοι θα θέλουν πολύ να μας διδάξουν καινούρια πράγματα.

-Θα προσπαθώ να λύνω τα προβλήματα με το να τα συζητώ.

-Ωραία, μέσα από τα ίδια τα προβλήματα μπορούμε να αυτοδιδαχθούμε.  Θα κατανοήσουμε τις συνέπειες και θα μάθουμε να τα αποφεύγουμε. 

-Ας το δούμε θετικά. Θα πλησιάσουμε τα παιδιά που δημιουργούν τα προβλήματα και θα τα βοηθήσουμε να ξεπεράσουν αυτή την αδυναμία τους.

 

 

 

Πράσινο:Με αυτό το καπέλο ψάχνουμε να βρούμε δημιουργικές εναλλακτικές λύσεις σε ένα πρόβλημα.

Έγραψαν:

-Θα μπορούσαμε όλοι να προσπαθήσουμε λίγο περισσότερο για να μην έχουμε προβλήματα στην τάξη.

• Να μην ενοχλούμε τους διπλανούς μας.
• Να μην χτυπάμε τους συμμαθητές μας.
• Να είμαστε ευγενικοί.

-Οι επιβραβεύσεις θα βοηθήσουν για να δημιουργηθεί θετικό κλίμα στην τάξη και να αποφύγουμε τα προβλήματα.

-Όταν θυμώνουμε θα πρέπει να σκεφτόμαστε λογικά και να ηρεμούμε. 

-Προβλήματα στην τάξη; Εναλλακτική λύση η προβολή βίντεο ανάλογα με το μάθημα και τα παιδιά ταυτόχρονα και ηρεμούν και μαθαίνουν.

-Λίγο χιούμορ θα βοηθούσε να ηρεμήσει η κατάσταση και να συνεχίσουμε με ενδιαφέρον το μάθημα.

-Προβλήματα στην τάξη; Υπενθύμιση των κανόνων και του συμβολαίου της τάξης. 

-Το συνεργατικό κλίμα στην τάξη μπορεί να βοηθήσει στην επίλυση των προβλημάτων.

 

Στο τέλος βγάλαμε τα καπέλα, έγινε συζήτηση και όλοι μαζί αποφασίσαμε ποια στάση θα υιοθετήσουμε για το θέμα των προβλημάτων στην τάξη. Καταλήξαμε ότι τα προβλήματα μπορούμε να τα επιλύσουμε συνεργατικά και ομαδικά και τα παιδιά να νιώθουν την τάξη σαν συνεργασία, φιλία, συνύπαρξη, παιχνίδι, κίνηση και φαντασία και όχι πεδίο αντιπαλότητας.