Μαθαίνω την ώρα

Σήμερα διαπίστωσα μια δυσκολία στην εκμάθηση της ώρας. Μπορείτε να εξασκηθείτε περισσότερο με αυτό το παιχνίδι.

Όχι στη βία!!!

Σήμερα η κυρία μας μου είπε να βάλω τις καρέκλες σε κύκλο για να μιλήσουμε για τη μέρα κατά της βίας. Καθίσαμε στις καρέκλες και είπε σε κάποιους να διαλέξουν ένα παιδί που δεν είναι πολύ δημοφιλές στην τάξη. Όταν γίναμε ζευγάρια η κυρία μας έβαλε μια απαλή μουσική.

Μετά κλείσαμε τα μάτια μας και η κυρία μας , μας είπε να ταξιδέψουμε στο αγαπημένο μας μέρος και να σκεφτούμε πως βρήκαμε ένα φίλο μας και αρχίσαμε να παίζουμε! Φανταστήκαμε ότι υπάρχει και ένα παιδάκι που είναι μόνο του σε μια γωνιά και κλαίει.Στεναχωρηθήκαμε για αυτό το παιδάκι και του είπαμε να έρθει να παίξει μαζί μας. Ύστερα η κυρία μας μας είπε να φανταστούμε ότι είμαστε σε ένα μέρος που δεν μας αρέσει, κάνει κρύο και είμαστε μόνοι μας. Και ξαφνικά έρχεται μία παρέα παιδιών και μας παίρνει από το μέρος που δεν μας αρέσει. Πόσο χαρούμενοι ήμασταν!

Στη συνέχεια η κυρία μας είπε να βάψουμε τα χέρια μας με νερομπογιές για να κάνουμε μια εργασία.Μετά η κυρία πήρε ένα άσπρο χαρτόνι, ζωγράφισε τρεις μεγάλους κύκλους και πάνω στον καθέναν έγραψε ''όχι στη βία''. Αυτοί οι κύκλοι απεικόνιζαν τρία λουλούδια, ύστερα πατήσαμε τα βαμμένα χέρια μας γύρω, γύρω από τους κύκλους ώστε τα λουλούδια να αποκτήσουν πέταλα.Στη συνέχεια σ΄ένα άλλο άσπρο μεγάλο χαρτί κάναμε αποτυπώματα πάλι με τις παλάμες μας . Με τον τρόπο αυτό η τάξη μας είπε όχι στη βία!

ΤΑ ΑΝΘΗ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ

ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΔΙΑΚΟΣ

Γεννήθηκε στην Άνω Μουσουνίτσα (Νομού Φωκίδας) το 1788 και το πραγματικό του όνομα ήταν Αθανάσιος Μασαβέτας. Ο πατέρας του Νικόλαος, μη μπορώντας να αντέξει τα βάρη της πολυμελούς οικογένειάς του, τον έστειλε δόκιμο μοναχό στο κοντινό μοναστήρι του Αγίου Ιωάννου Προδρόμου, σε ηλικία 12 ετών. Πέντε χρόνια αργότερα χειροτονήθηκε διάκονος, αλλά γρήγορα εγκατέλειψε την καλογερική, όταν σκότωσε ένα τούρκο αγά. Ο νεαρός Αθανάσιος εντάχθηκε ως πρωτοπαλίκαρο στο σώμα του οπλαρχηγού Γούλα Σκαλτσά, συνεχίζοντας την οικογενειακή παράδοση, καθώς ο παππούς και ο θείος του ήταν κλέφτες. Όταν ο Ανδρούτσος διορίστηκε αρχηγός στο αρματολίκι της Λειβαδιάς, ο Διάκος τον ακολούθησε. Μετά τη αποχώρηση του Ανδρούτσου, ο Διάκος ανακηρύχθηκε καπετάνιος .

ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΙ (Ακάθιστος Ύμνος)

Eίναι ένα μεγάλο ποίημα, γραμμένο τον 6ο αιώνα μ.Χ, που μιλάει στην Παναγία και της λέει ευχαριστίες και προσευχές .
Μέσα υπάρχουν πανέμορφα λόγια, όλες οι βασικές διδασκαλίες της Ορθοδοξίας για το Χριστό, το ρόλο της Παναγίας για τη σωτηρία του ανθρώπου, την αγνότητα και την αγιότητά Της, αλλά και για τον αγώνα του ανθρώπου για ένωση με το Θεό και τη βοήθεια που ζητάει από το Χριστό και την Παναγία γι' αυτό τον αγώνα.

Ποιητής των Χαιρετισμών είναι ο άγιος Ρωμανός ο Μελωδός, ένας από τους μεγαλύτερους ελληνόγλωσσους ποιητές. Το ποίημα έχει μουσική και ανήκει στο είδος κλασικής μουσικής του Βυζαντίου που λέγεται «κοντάκιο». Έχει 24 στροφές που αρχίζουν, με τη σειρά, από τα 24 γράμματα της αλφαβήτου.

Πολύ όμορφοι Χαιρετισμοί έχουν γραφτεί και για πολλούς άλλους αγίους, αλλά οι Χαιρετισμοί της Παναγίας είναι η βασική έμπνευση για όλους τους άλλους που έχουν γραφτεί.
Τον 7ο αιώνα, όταν ο λαός της Κωνσταντινούπολης σώθηκε από την επίθεση των Αβάρων μετά από παρέμβαση της Παναγίας, όλοι έψαλλαν στην Αγία Σοφία τον Ακάθιστο Ύμνο όρθιοι (από εκεί και το όνομά του) και τότε μάλλον γράφτηκε το πασίγνωστο αρχικό τροπάριο «Τη Υπερμάχω Στρατηγώ».
Η Ορθόδοξη Εκκλησία ψάλλει τους Χαιρετισμούς κάθε Παρασκευή βράδυ, τις πρώτες 5 εβδομάδες της Μεγάλης Σαρακοστής.

Τῇ ὑπερμάχῷ στρατηγῷ τὰ νικητήρια,
ὡς λυτρωθεῖσα τῶν δεινῶν εὐχαριστήρια,
ἀναγράφω σοι ἡ πόλις σου, Θεοτόκε•
ἀλλ' ὡς ἔχουσα τὸ κράτος ἀπροσμάχητον,
ἐκ παντοίων με κινδύνων ἐλευθέρωσον,
ἵνα κράζω σοί• Χαῖρε Νύμφη ἀνύμφευτε.

Προσκλήσεις και ευχετήριες κάρτες

Στην ενότητα της Γλώσσας " Προσκαλώ- Με προσκαλούν" αποφασίσαμε να γράψουμε προσκλήσεις και ευχετήριες κάρτες στο Power point, Tux paint  και Revelation Natural Art.
Εδώ τα αποτελέσματα:

Όχι στην ενδοσχολική βία

Το Υπουργείο Παιδείας, προωθώντας τη μελέτη θεμάτων και καταστάσεων  ενδοσχολικής βίας, καθιερώνει την 6^η Μαρτίου ως Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο Σχολείο. 

Στον ειδικό ιστοχώρο: www.antibullyingnetwork.gr , που έχει δημιουργήσει το Δίκτυο κατά της Βίας στο Σχολείο, προβάλλεται σχετικό ενημερωτικό υλικό.

Συνταρακτικό και διαρκώς αυξανόμενο φαινόμενο αποτελεί σήμερα η σχολική βία. Πρόκειται για καταστάσεις όπου ένα παιδί συστηματικά λέει ή κάνει πράγματα για να επιβάλει τη δύναμη και την εξουσία του σε ένα άλλο παιδί. Περιλαμβάνει εκδηλώσεις ψυχολογικής και σωματικής κακοποίησης από το θύτη στο θύμα, όπως: η χρήση υποτιμητικών ονομάτων, ο αποκλεισμός του από τις ομαδικές δραστηριότητες, ο εξευτελισμός του μπροστά σε άλλα παιδιά, οι απειλές, ο εκφοβισμός, ο ξυλοδαρμός, ο επιβαλλόμενος εξαναγκασμός να κάνει ανεπιθύμητα πράγματα.

Βαρύτατες οι επιπτώσεις στον ψυχισμό του παιδιού, που υφίσταται συστηματικά βίαιες συμπεριφορές: θυματοποίηση, φόβος, απώλεια αυτοπεποίθησης, έλλειψη αίσθησης ελέγχου απέναντι σε αυτό που του συμβαίνει, απόγνωση, απελπισία, κατάθλιψη. Η ταύτιση του θύματος με την αρνητική εικόνα που του επιβάλλεται οδηγεί στη θυματοποίησή του, η οποία με τη σειρά της ενισχύει τη χαμηλή του αυτοεικόνα. Η ντροπή για αυτό που βιώνει το εμποδίζει στην πλειονότητα των καταστάσεων να αναφέρει το τραγικό γεγονός σε έναν ενήλικο, με αποτέλεσμα τη διαιώνιση του φαινομένου και των αρνητικών του επιπτώσεων.

Κάθε παιδί δικαιούται να αισθάνεται ότι ζει σε ένα ασφαλές και προστατευμένο περιβάλλον. Λύση δεν αποτελεί η παρέμβαση στο πρόβλημα, αφού αυτό έχει ήδη λάβει χώρα, αλλά η πρόληψή του. Και σε αυτή τη διαδικασία είμαστε όλοι μας συνυπεύθυνοι.

Η έκρηξη των ποικιλόμορφων περιστατικών βίας στην εποχή μας δεν είναι τυχαία. Η βιαιότητα δεν είναι φυσική εκδήλωση του ανθρώπου ούτε αρμόζει σ' αυτόν. Ο άνθρωπος μπορεί να χάσει την αυτοκυριαρχία του και να αντιδράσει βίαια όταν αντιμετωπίζει καταστάσεις που τον περιορίζουν, τον πιέζουν ή του στερούν ό,τι έχει ανάγκη.

Πώς, αλήθεια, ο εκπαιδευτικός να αντιμετωπίσει αποτελεσματικά τα αδιέξοδα του σχολικού θεσμού και ιδιαίτερα την πολυπλοκότητα της σχολικής βίας, όταν ο ίδιος νιώθει οικονομικά περιθωριοποιημένος και κοινωνικά απαξιωμένος; Πώς, εκτός από το διδακτικό του έργο, να διαμορφώνει ολοκληρωμένους ανθρώπους, όταν οι κανόνες και η κυρίαρχη ιδεολογία της ελεύθερης αγοράς πριμοδοτούν τον ευέλικτο, κατακερματισμένο και απασχολήσιμο άνθρωπο της νέας εποχής; Ευελπιστεί κανείς ότι οι χρόνιες πληγές του ελληνικού σχολείου, η φτώχεια και η μιζέρια, το αίσθημα του κενού και του μάταιου, η αναρμοδιότητα και η αδυναμία διαχείρισης των εντάσεων, η έλλειψη νοήματος, μπορεί να θεραπευτούν σε εποχές συνολικής απορύθμισης της κοινωνίας, ρήξης του κοινωνικού ιστού και αποδόμησης των συλλογικών αναπαραστάσεων για τον ρόλο του σχολείου ως ύψιστου δημόσιου αγαθού;

 

''Γραφήματα''

Σήμερα με την κυρία μας πήγαμε στην αίθουσα υπολογιστών και μάθαμε ένα καινούριο πρόγραμμα που λέγεται EXCEL. Σε αυτό το πρόγραμμα μάθαμε να συμπληρώνουμε ερωτηματολόγια και να φτιάχνουμε δικά μας . Χωριστήκαμε σε ομάδες . Εγώ ήμουν με τον Στέλιο . Κάναμε στο EXCEL το πρόγραμμα με τα καθήκοντα και τις δραστηριότητες της εβδομάδας. Με αυτό το πρόγραμμα συγκεντρώσαμε τις απαντήσεις από τα ερωτηματολόγια και βγάλαμε συμπεράσματα για τις προτιμήσεις των συμμαθητών μας. Όταν τελειώσαμε πατώντας το κουμπί ΄''γράφημα''φτιάξαμε στήλες με τα στατιστικά στοιχεία.Μετά η κυρία μας τα ανέβασε στα "δευτεράκια" για να τα βλέπουν όλα τα παιδιά.

Το ερωτηματολόγιο


1Ποιο είναι το αγαπημένο σου παιχνίδι;
Α το κρυφτό             8
Β η πυραμίδα         17
Γ το κυνηγητό        14
Δ το κουτσό           20

2Ποιο είναι το αγαπημένο σου γλυκό;
Α κέικ σοκολάτας                 16
Β σουφλέ με παγωτό            20
Γ παγωτό                              27
Δ πάστα                               13

Τα γραφήματα 

Γραφήματα

Σήμερα η κυρία μας μας πήγε στην αίθουσα υπολογιστών και μας χώρισε σε ομάδες . Εγώ ήμουν με την Άννα. Η κυρία μας προσπάθησε να μας δείξει ένα καινούριο πρόγραμμα που λέγεται "εξέλ".Η κάθε ομάδα συγκέντρωσε στοιχεία για το αντίστοιχο θέμα που την ενδιάφερε π.χ ποιο είναι το πιο αγαπητό φαγητό των παιδιών της ομάδας, ποιο είναι το πιο αγαπημένο παιχνίδι τους. Μόλις το έγραψαν στον υπολογιστή η κυρία το πήγε στο πρόγραμμα που μας είχε δείξει και πατώντας την επιλογή "γράφημα' εμφανίστηκαν οι επιλογές των παιδιών με τη μορφή σχεδίων που θύμιζαν μαθηματικά. Μ΄αυτό το πρόγραμμα εύκολα καταλάβαμε την αγαπημένη προτίμηση των συμμαθητών μας.
Το ερωτηματολόγιο

1 Πού θέλεις να ταξιδέψεις;
  στη Ρωσία        25
  στο Παρίσι         6
  στην Ιταλία      30
  στην Αγγλία    38
  στην Αμερική  51

2 Ποιο φαγητό σου αρέσει περισσότερο;
A τα μακαρόνια             49
Β το παστίτσιο               44
Γ το σπανακόρυζο         20
Δ οι πατάτες με αυγά     30

Τα γραφήματα