Το χαρούμενο λιβάδι

Σήμερα με αφορμή το μάθημα της Γλώσσας "Το χαρούμενο λιβάδι"  με τις κατάλευκες μαργαρίτες που δεν ήθελαν στην παρέα τους την κατακόκκινη παπαρούνα ετοιμάσαμε παιχνίδια ρόλων.

Παρουσίασαν τις θέσεις της ψηλομύτας Μαργαρίτας που δεν ήθελε στο λιβάδι την παπαρούνα,  τα προβλήματα που θα παρουσιαστούν μελλοντικά  με τα παπαρουνοπαιδάκια που θα γεννηθούν.  την άποψη της γιαγιάς Μαργαριταρένιας  που έλεγε πως δεν τους κάνει κανένα κακό η παρουσία της παπαρούνας στο λιβάδι και την άποψη της Μαργαρίτας - Ρίτας  που πίστευε ότι και αυτές αν και διαφέρουν σε πολλά σημεία, ταίριαξαν. 

Στη συζήτηση που ακολούθησε με σκοπό να περιγράψουν τα συναισθήματα της παπαρούνας και στη συνέχεια να αναδιηγηθούν την ιστορία από τη θέση της παπαρούνας ανταποκρίθηκαν πολύ εύκολα.

Ο διάδρομος της Συνείδησης

 Οι μαθητές χωρίζονται σε δύο ομάδες και σχηματίζουν δύο παράλληλες σειρές. Στη μέση βαδίζει ιένα πρόσωπο που αντιμετωπίζει κάποιο πρόβλημα.  Η κάθε παράλληλη σειρά εκφράζει γνώμες  θετικές ή αρνητικές για να βοηθήσει το πρόσωπο που  αντιμετωπίζει το πρόβλημα να πάρει μία απόφαση. Με την τεχνική ανακαλύπτονται και βιώνονται προκαταλήψεις, συγκρούσεις, αντιθέσεις κ.ά.

Στη συνέχεια μέσα από την καθημερινότητα  με την τεχνική των έξι σκεπτόμενων καπέλων, προσπαθήσαμε να προσεγγίσουμε ένα καινούριο γεγονός.

Θέμα για συζήτηση:Ο Ρασίντ, ένα προσφυγόπουλο, αντιμετωπίζει προβλήματα προσαρμογής στο σχολείο μας.

Κόκκινα καπέλα

Ανυπομονώ να έρθει  στην τάξη μας ο Ρασίντ.
Θα τον βοηθήσω να μάθει τη γλώσσα μας.
Το καημένο το παιδί! Τι φταίει αυτό, όταν οι μεγάλοι δεν σκέφτονται!
Τα παιδιά είναι πάντοτε θύματα των μεγάλων.

Μαύρα καπέλα

Ο Ρασίντ είναι μαυράκι και δεν ανήκει στην τάξη μας.
Δεν μιλάμε την ίδια γλώσσα.
Έχει άλλες συνήθειες. Δεν μπορούμε να ταιριάξουμε. Είναι διαφορετικός. 

Κίτρινα καπέλα

Ρασίντ, είσαι ευπρόσδεκτος στην τάξη μας.

Θα σου μάθουμε πολλά παιχνίδια. Όμως κι εσύ θα μας μάθεις τα δικά σου.

Διαφέρουμε στο χρώμα, δε μιλάμε την ίδια γλώσσα, αλλά σίγουρα μπορούμε να ταιριάξουμε.

Ο ένας θα συμπληρώνει τον άλλο

Πράσινα καπέλα

Είναι πολύ ωραίο να έχουμε στην τάξη μας τον Ρασίντ.

Θα μάθουμε πολλά πράγματα για τη χώρα του από πρώτο χέρι.

Θα συνηθίσει γρήγορα στη χώρα μας μαζί μας.

Κι εμείς είμαστε  διαφορετικοί όμως ταιριάξαμε και είμαστε όλοι αγαπημένοι στην τάξη. 

 

Βγάζοντας τα καπέλα, στη συζήτηση που έγινε παρατηρήσαμε ότι ακούστηκαν όλες οι απόψεις όπως ακριβώς με την παπαρούνα που φύτρωσε στο λιβάδι με τις μαργαρίτες. Υιοθετήσαμε την άποψη της γιαγιάς Μαργαριταρένιας και της Μαργαρίτας - Ρίτας, γνωρίζοντας ότι αν και είμαστε όλοι διαφορετικοί μπορούμε να ταιριάξουμε.

Χιονονιφάδες από αλάτι

Τι κι αν δεν χιόνισε; Εμείς κόψαμε χιονονιφάδες σε χαρτόνι και στη συνέχεια κολλήσαμε χοντρό αλάτι. Στολίσαμε τα παράθυρα και την τάξη μας.

Τα παιδιά: Η χαρά και η ελπίδα του κόσμου

Στην ενότητα των Θρησκευτικών "Τα παιδιά:  Η χαρά και η ελπίδα του κόσμου" περιγράψαμε τα  χαρακτηριστικά των παιδιών (χαρά, ενέργεια, ενθουσιασμός, εμπιστοσύνη, δημιουργικότητα). Στη συνέχεια διαβάσαμε διάφορα ποιήματα που αναφέρονται στα παιδιά και τραγουδήσαμε. Αναγνωρίζοντας ότι η  παγκόσμια γλώσσα των παιδιών είναι το παιχνίδι, η μουσική,  το τραγούδι, και ο χορός, γράψαμε ομαδικά ή ατομικά τραγούδια και τα παρουσιάσαμε στην τάξη.

 Τα παιδιά αυτού του κόσμου

Τα παιδάκια αυτού του κόσμου
είναι αγάπη κι ευλογία, κι ευλογία.(δις)
Μέσα από την καρδιά των μικρών παιδιών
γίνονται πολλά, είναι αγνά.

Σαν μπαλόνια τα παιδάκια
η ελπίδα στην ψυχή τους
μας μαγεύει, μας μαγεύει.

Κι η αγάπη είναι ραβδιά μαγικά
που θα αλλάξει, θα αλλάξει για πάντα,
έτσι ξαφνικά, ἐτσι ξαφνικά,
όλα τα κακά, έτσι απλά!

Χριστίνα Μ. - Ελένη Ξ.

Τα παιδιά, η χαρά  του κόσμου

 Σε έναν δρόμο μια φορά έξι παιδιά
μοίραζαν τη χαρά.
Όλη μέρα παίζαν και γελούσαν
τον πόλεμο από μακριά τον χαιρετούσαν.
Μαρία - Δήμητρα

Αγάπα  τα  παιδιά                                                       

Αγάπα  τα  παιδιά, αγάπα
σου φέρνουν τη  χαρά  για  πάντα
δώστε  τους  στοργή, φροντίδα
σου  δίνουνε  χαρά  και  ελπίδα.

Καλλιόπη - Νίκη - Χριστίνα Κ.

Τα παιδιά,  ευτυχία του κόσμου

Πάνω στην  όμορφη  μικρή  γαλάζια  σφαίρα
υπάρχούν  εκατομμύρια  παιδιά,
άσπρα, κίτρινα, μαυράκια
όλα  τους  ξεχωριστά.

Τα παιδιά μας
ευτυχία σκορπίζουν
στην όμορφή μας γη
που αγαπούν.

Ιωάννα - Αγγελική - Καλλιρόη

Τα παιδιά του κόσμου


Τα παιδιά μην τα μαλώνεις
να τα έχεις εμπιστοσύνη.
Έχουν τρομερό ενθουσιασμό
και είναι η χαρά της ζωής.

Νικόλας - Γιώργος Φ.










Τα παιδιά όλου του κόσμου

Όλα τα παιδιά της γης
άσπρα, κόκκινα, μαυράκια,
ας παίξουν όλα μαζί
να κάνουν καλύτερη τη γη.

Κωνσταντίνος - Άγγελος - Θοδωρής

Τα παιδιά:  Η χαρά και η ελπίδα του κόσμου

Τα παιδιά η χαρά κι ελπίδα του κόσμου
παίζουν τραγουδώντας μες στους δρόμους,
χαμογελούν και χαιρετάν τους μεγάλους
ευχαριστώ τους λένε απ΄την καρδιά τους.

Δέσποινα

Συγχαρητήρια, παιδιά!!! Πραγματικά το αποδείξατε ότι τα παιδιά είναι η χαρά και η ελπίδα του κόσμου!!!

Εργασίες και ελεύθερος χρόνος με την τεχνική των αντιγνωμιών

Με αφορμή την άσκηση του μαθήματος “Αξέχαστα γενέθλια”  με την οποία ο δάσκαλος έπρεπε να συγκεντρώσει τις γνώμες των μαθητών του για τον ελεύθερο χρόνο και αξιοποιώντας τη στρατηγική των αντιγνωμιών, αποφασίσαμε να εξετάσουμε το πρόβλημα και να το λύσουμε εύκολα χρησιμοποιώντας όλες τις δυνατές προσεγγίσεις. 

Αντιγνωμίες

 

Πρόκειται για τεχνική ανταλλαγής αντίθετων απόψεων μεταξύ ομάδων ή ατόμων. Βοηθά τα παιδιά να ασκηθούν στον διάλογο, στην ανεύρεση επιχειρηματολογίας, στην ύπαρξη αντίθετων απόψεων, στην τέχνη της πειθούς. Βοηθά επίσης στην έκφραση ακραίων απόψεων και γνωμών στο ασφαλές περιβάλλον του σχολείου. Οι αντιγνωμίες δεν είναι αυτοσκοπός. Αποτελούν μέρος της διερευνητικής διεργασίας ενός θέματος και συνήθως συνοδεύονται από συμπεράσματα και συζήτηση στην τάξη.

Δημιουργήσαμε δυο ομάδες, οι υπόλοιποι μαθητές αποτελούσαν το κοινό και ονομάσαμε την εκπομπή "Η ώρα της μεγάλης απόφασης" και ξεκινήσαμε.

Οι ομάδες

Α΄ Ομάδα

Θα υποστηρίξει την άποψη ότι οι μαθητές θα πρέπει να έχουν εργασίες στο σπίτι. 

Β΄Ομάδα
Θα υποστηρίξει την άποψη ότι οι εργασίες θα πρέπει να γίνονται μόνο στο σχολείο.

Επιχειρήματα της 1ης ομάδας

Οι εργασίες στο σπίτι επιδρούν θετικά στους μαθητές γιατί  αξιοποιούν τις πρωτοβουλίες και τα ενδιαφέροντά τους και επιδρούν θετικά στη σχολική επίδοση.

Οι εργασίες στο σπίτι βοηθούν τους μαθητές να εμπεδώσουν όσα διδάχθηκαν στο σχολείο,

Οι εργασίες στο σπίτι βοηθούν τους μαθητές να ασχοληθούν με τη μάθηση στον ελεύθερο χρόνο τους.

Οι εργασίες στο σπίτι είναι χρήσιμες γιατί οι μαθητές αποκτούν τα απαραίτητα εφόδια για την πνευματική τους καλλιέργεια. 

Επιχειρήματα της 2ης ομάδας

Οι εργασίες θα πρέπει να γίνονται μόνο στο σχολείο γιατί περιορίζουν τον ελεύθερο χρόνο  των  μαθητών και προκαλούν κόπωση.

Οι ώρες μελέτης θα πρέπει να περιορίζονται μόνο στο σχολείο γιατί ο ελεύθερος χρόνος βοηθά τους  μαθητές να ασχοληθούν με διάφορες δραστηριότητες που τους ενδιαφέρουν.

Ο ελεύθερος χρόνος είναι πολύ σημαντικός γιατί  βοηθά στην ανάπτυξη των προσωπικών σχέσεων των μαθητών μεταξύ τους, αλλά και με την οικογένειά τους. Επομένως, δεν θα πρέπει να υπάρχουν εργασίες στο σπίτι.

Οι εργασίες στο σπίτι καταπιέζουν τους μαθητές γιατί ο ελεύθερος χρόνος τους είναι περιορισμένος και προκαλούν αρνητικά συναισθήματα για τη μάθηση.

Επειδή το κοινό φαινόταν διχασμένο ποια άποψη να υιοθετήσει, οι ομάδες προχώρησαν στις δευτερολογίες χρησιμοποιώντας επιπλέον γνωμικά και παροιμίες για υποστηρίξουν την άποψή τους.
  

Δευτερολογίες

Επιχειρήματα της 1ης ομάδας

Συμφωνούμε ότι ο ελεύθερος χρόνος μας είναι ελάχιστος, όμως όπως λέει και ο λαός μας, αν δε δουλεύει το μυαλό, τα χέρια δε φτάνουν και καλύτερα άδεια τσέπη, παρά άδειο κεφάλι. 

Επομένως, οι εργασίες στο σπίτι χρειάζονται. Θα πρέπει, βέβαια,  καθημερινά να υπάρχουν λιγότερες για να μπορούν οι μαθητές να ασχολούνται με τις δραστηριότητές τους, όμως το Σαββατοκύριακο να γίνονται επαναλήψεις για να μπορούν οι μαθητές να εμπεδώσουν όσα διδάχθηκαν.

Επιχειρήματα της 2ης ομάδας

Ωραία, θα πρέπει να υπάρχουν κάποιες εργασίες στο σπίτι, αλλά ας μην το παρακάνουμε, γιατί το πολύ το "Κύριε ελέησον¨, το βαριέται κι ο παπάς. Και ας μην ξεχνάμε ότι το παιχνίδι είναι για τους μικρούς και τα μαθήματα για τους μεγάλους.

Επομένως,  επειδή ο ελεύθερος χρόνος είναι πολύ σημαντικός για την προσωπική ανάπτυξη του μαθητή, θα πρέπει οι εργασίες στο σπίτι να είναι λίγες και μόνο όσες είναι απαραίτητες για καλύτερη εμπέδωση όσων διδάχθηκαν

Μετά τις δευτερολογίες άρχισε να διαφαίνεται ένας τρόπος επίλυσης του θέματος και το κοινό να φαίνεται ικανοποιημένο. 

Ομαδικά υιοθετήθηκαν τα εξής:

Οι εργασίες στο σπίτι να είναι περιορισμένες σε έκταση τις καθημερινές και περισσότερες το Σαββατοκύριακο.

Να είναι δημιουργικές και να μπορούν οι μαθητές να τις συμπληρώνουν μόνοι τους χωρίς δυσκολίες.

Τρουφομπαλίτσες

Στο μάθημα της Γλώσσας "Μικρομαγειρέματα" μιλήσαμε για τις συνταγές και αποφασίσαμε να ετοιμάσουμε στην τάξη τρουφομπαλίτσες.

Στην αρχή βάλαμε το βούτυρο, το κακάο και τη ζάχαρη άχνη και τα χτυπήσαμε στο μίξερ. Στη συνέχεια προσθέσαμε τα τριμμένα μπισκότα, ανακατέψαμε καλά και φτιάξαμε τη ζύμη. Μετά ρίξαμε την τρούφα σε ένα πιάτο. Πήραμε στα χέρια μας ζύμη  και την κάναμε μπαλίτσες. Τέλος, κυλήσαμε τις μπαλίτσες στην τρούφα και έτοιμες οι τρουφομπαλίτσες.

Τα μέσα συγκοινωνίας του μέλλοντος

Στην 3η ενότητα της Μελέτης "Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς" μιλήσαμε για τον τρόπο που μετακινούνταν οι άνθρωποι παλιά και πώς μετακινούνται σήμερα σε στεριά, θάλασσα και αέρα και για τον τρόπο που μετέφεραν τα προϊόντα τους οι άνθρωποι παλιά και πώς τα μεταφέρουν σήμερα. 

Στη συνέχεια φανταστήκαμε τα μέσα συγκοινωνίας του μέλλοντος το περιγράψαμε και το ζωγραφίσαμε.